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　　一、简要分析以下各联上下联逻辑关系（30分）
　　出句： 百善孝为先，常回家看看
　　1.张修顺： 千秋民作本，多俯首听听
　　2.赵希宾： 双亲年已老，且把话拉拉
　　3.雷晓毅： 一生骄是祸，当处世谦谦

　　二、简要分析以下各联上下联语义关系（20分）
　　1.河南对联拾遗（李文郑）
　　不求当官称能吏
　　愿为斯民做好人
　　
　　2.县丞衙大门：
　　宽一分，民多受一分赐
　　取一文，官不值一文钱
　　
　　三、以下面对联为例，谈谈你对合掌的理解（20分）
　　一百八声钟响，一呼百应八方和；（对句）
　　五十六朵花开，五色十光六合春。（出句）——江西 潘一之

　　四、按要求应对（30分）
　　1.风流千古恨 （反对）
　　2.傲骨铮铮做响　（正对）
　　3.摸爬滚打真功在（流水对）

　　
　　以上对联、出句均来自互联网，谨向作者致敬！

【作业】第四讲：对联章法 （主讲：秋风哥哥）

　　 请学完第四部分“对联章法”的同学完成本讲作业，本帖已设置自动屏蔽，提交后请短信通知秋风哥哥批改，短信请附上作业地址及楼层，教员批改、学员查阅修改作业可通过编辑命令，老师批改过后不得再改动！
　　一、简要分析以下各联上下联逻辑关系（30分）
　　出句： 百善孝为先，常回家看看
　　1.张修顺： 千秋民作本，多俯首听听
　　（递进关系）
　　

2.赵希宾： 双亲年已老，且把话拉拉
　　（并列关系）
　　

3.雷晓毅： 一生骄是祸，当处世谦谦
　　

（并列关系）
　　

二、简要分析以下各联上下联语义关系（20分）
　　1.河南对联拾遗（李文郑）
　　不求当官称能吏
　　愿为斯民做好人
　　　 （反对）
　　

2.县丞衙大门：
　　宽一分，民多受一分赐
　　取一文，官不值一文钱
　　

（反对）
　　三、以下面对联为例，谈谈你对合掌的理解（20分）
　　一百八声钟响，一呼百应八方和；（对句）
　　五十六朵花开，五色十光六合春。（出句）——江西 潘一之
　　

所谓合掌，即同义相对。指的是上下联讲的是同一个意思，或者上下联使用了同义词。本对联没有合掌。

　　四、按要求应对（30分）
　　1.风流千古恨 （反对）——正义万年存
　　2.傲骨铮铮做响（正对）——铁肩赫赫有名
　　3.摸爬滚打真功在（流水对）——拼斗擒拿战绩丰
　　

　　以上对联、出句均来自互联网，谨向作者致敬！
　　

　　【作业】第四讲：对联章法 （主讲：秋风哥哥）

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　　一、简要分析以下各联上下联逻辑关系（30分）
　　 出句： 百善孝为先，常回家看看
　　1.张修顺： 千秋民作本，多俯首听听
　　 答：此组上下联为并列关系。

　　
　　 出句： 百善孝为先，常回家看看
　　2.赵希宾： 双亲年已老，且把话拉拉
　　 答：此组上下联为递进关系。

　　 出句： 百善孝为先，常回家看看
　　3.雷晓毅： 一生骄是祸，当处世谦谦
　　 答：此组上下联为连贯关系。

　　
　　二、简要分析以下各联上下联语义关系（20分）
　　1.河南对联拾遗（李文郑）

　　不求当官称能吏
　　愿为斯民做好人
　　答：此组为流水对。

　　2.县丞衙大门：
　　宽一分，民多受一分赐
　　取一文，官不值一文钱
　　答：此组为正对。

　　三、以下面对联为例，谈谈你对合掌的理解（20分）
　　一百八声钟响，一呼百应八方和；（对句）
　　五十六朵花开，五色十光六合春。（出句）——江西 潘一之
　　 答：合掌，即同义相对。指的是上下联讲的是同一个意思，或者上下联使用了同义词。而在此组对联中不存在合掌现象。只存在词性的不和谐。

　　四、按要求应对（30分）
　　 1.风流千古恨 （反对）

　　 答：风流千古恨
　　 浪荡一时欢

　　
　　 2.傲骨铮铮做响　（正对)

　　 答：傲骨铮铮做响
　　 忠心闪闪发光

　　 3.摸爬滚打真功在（流水对）

　　 答：摸爬滚打真功在
　　 缉捕关押正气存

　【作业】第四讲：对联章法 （主讲：秋风哥哥）

　　
　　一、简要分析以下各联上下联逻辑关系（30分）
　　出句： 百善孝为先，常回家看看
　　1.张修顺： 千秋民作本，多俯首听听
　　2.赵希宾： 双亲年已老，且把话拉拉
　　3.雷晓毅： 一生骄是祸，当处世谦谦

1句与上联在形式上平行并列，语气一致，为并列关系。表现出以民为本、体恤民情这个主题的两个方面。上下联分别从家庭和百姓两个不同的层面说明应多关心长辈，多关注民生。既关心小家也关注民众这个大家。从逐词看，小部类工对。

2句与上联在形式上，由浅入深，由表及里，为递进关系。不仅仅要常回家看看。且还要进一步与双亲多拉拉家常，与细微处见亲情。关联字“且”很到位。

3句与上联在形式上是转折关系。上联要求常回家看看，下联锋回一转，说骄能引起祸端，应该谦虚、低调做人处世。

二、简要分析以下各联上下联语义关系（20分）
　　1.河南对联拾遗（李文郑）
　　不求当官称能吏
　　愿为斯民做好人
　　本联在内容构成上有转折变换关系，上下联体现一个事物的正反两面性。从语义关系上讲为反对。上联讲不求当一个能干的官吏，下联说宁愿为百姓做一个好人，当好公仆，办实事。不求…. 愿为关联词用的恰倒好处。从词性上看，都很工整。

2.县丞衙大门：
　　宽一分，民多受一分赐
　　取一文，官不值一文钱
　　本联从语义关系上讲也为反对。上联讲少收一分，对民众而言即多得到一分恩赐，多一分关爱，下联说官多收取一文，从官的角度来说反而显得官吏不值一文钱。体现了关心民生、多与少取的爱民理念。上联的两个一分和下联的两个一文，虽然重复词不变，但关联字宽、多、取、不使上下联的意思却完全相反。
三、以下面对联为例，谈谈你对合掌的理解（20分）
　　一百八声钟响，一呼百应八方和；（对句）
　　五十六朵花开，五色十光六合春。（出句）——江西 潘一之

根据合掌对联义的影响程度，合掌形式大致可分为局部性和整体性。局部合掌是个别词义相同，整体合掌是指整句联义相似。

（一）局部合掌：即个别词义相似。
如果分句对成”二八对”…，则与出句“五十六“合掌；说的同一个数。两词相对犯了合掌。

如果主句对成“千姿百态“…，则与出句“五色十光“合掌。内容雷同。意思相同，就犯了合掌。

（二）整体合掌：即语义合掌。
如果用“千姿百态万枝柳”对“五色十光六合春”， 六合春的春光已暗含了“万枝柳”的柳色，从意义上说犯了语义性合掌。

无论是局部或整体合掌，都会影响对联的质量，应尽量避免。（1）同义词相对；（2）上下联表达同一意思的不同说法；（3）内容相同、相重的实词。

四、按要求应对（30分）
1.风流千古恨 （反对）
日照二人欢

2.傲骨铮铮做响　（正对）
　彩旗猎猎生辉

3.摸爬滚打真功在（流水对）
弹唱吹拉秀艺来

　　占位

　　　CJ1402 帘月轻轻
　　
　　一、简要分析以下各联上下联逻辑关系（30分）
　　出句： 百善孝为先，常回家看看
　　1.张修顺： 千秋民作本，多俯首听听
　　 并列。上联讲孝道，下联讲官道，上下联内容互为补充，呈并列关系。
　　
　　2.赵希宾： 双亲年已老，且把话拉拉
　　连贯或承接。下联内容顺应上联，回家看望双亲，再多陪着说说话，两联内容同是涉及孝道，比较连贯。　　
　　
　　3.雷晓毅： 一生骄是祸，当处世谦谦
　　转折。上联从正面阐述尽孝，下联从反面先指出骄是祸，再论为人处世之道，呈转折关系。
　　
　　
　　二、简要分析以下各联上下联语义关系（20分）
　　1.河南对联拾遗（李文郑）
　　不求当官称能吏
　　愿为斯民做好人
　　
　　流水对。上下联意思相承，密不可分，有一气呵成之感。
　　
　　2.县丞衙大门：
　　宽一分，民多受一分赐
　　取一文，官不值一文钱
　　 反对。
　　上联从宽厚爱民取意，廉洁清明，为官当为民着想，官宽松一分，民则受惠一分；
　　 下联反而行之，如果为官贪婪，哪怕多取一文，也不值一文钱。
　　 因从正反两面谈为官之道，则为反对。
　　
　　三、以下面对联为例，谈谈你对合掌的理解（20分）
　　一百八声钟响，一呼百应八方和；（对句）
　　五十六朵花开，五色十光六合春。（出句）——江西 潘一之
　　所谓“合掌”是比喻上下联的对仗在意义上相似、雷同或差异不大。
　　这是一幅春联，以这幅对联为例，
　　
　　出句是把中国五十六个民族比喻成56朵花儿，因花儿开得灿烂无比，形成的六合春画面则象征着各民旅团结和睦相处的美好画图。
　　 对句以新春敲响的108声钟声承接，寓意新年有个美好的开端，但后分句合掌，钟声响了八方和，八方和与六合春几乎是一个意思，仍然围绕民族团结在写，联意没有拓展。
　　
　　
　　
　　

　　四、按要求应对（30分）
　　1.风流千古恨 （反对）
　　 禅定一心清　　
　　
　　 2.傲骨铮铮做响　（正对）
　　 义辞振振有声
　　
　　3.摸爬滚打真功在（流水对）
　　 弹唱吹拉硕果丰

　　
　　以上对联、出句均来自互联网，谨向作者致敬！

　　向老师致敬。
　　
　　
　　

　　　一、简要分析以下各联上下联逻辑关系（30分）
　　出句： 百善孝为先，常回家看看
　　1.张修顺： 千秋民作本，多俯首听听
　　2.赵希宾： 双亲年已老，且把话拉拉
　　3.雷晓毅： 一生骄是祸，当处世谦谦
　　
　　答：1百孝善为先 常回家看看
　　 千秋民做本 多俯首听听 这副联的上下联是递进关系 ，上联说 的是我们中华民族的传统美德--孝，“常回家看看”是对全体民众的最简单的要求；下联是对为官者说的，要求他们把百姓放在心上，多深入到基层中倾听群众呼声 ，更好的为民造福。
　　 2 百孝善为先 常回家看看
　　 双亲年已老 且把话拉拉 这副联的上下联是 并列关系 ， 要求我们作为人子的 不但要常回家看看 还要多与双亲 拉拉家常 为老人解决些实际困难。
　　 3 百孝善为先 常回家看看
　　 一生骄是祸 当处世谦谦 这副联的上下联 是转折关系 ，在下联里 似乎听到了老人们 对儿女的谆谆告诫 和作者本人的自律自省 。
　　 　二、简要分析以下各联上下联语义关系（20分）
　　1.河南对联拾遗（李文郑）
　　不求当官称能吏
　　愿为斯民做好人
　　答：这幅对联是流水对。是一个有良心的为官者的自律警句，也可以说是座右铭吧。
　　
　　2.县丞衙大门：
　　宽一分，民多受一分赐
　　取一文，官不值一文钱
　　答：这副对联是反对。它从惠民和清廉两个不同的侧面说明了为官之道。
　　
　　三、以下面对联为例，谈谈你对合掌的理解（20分）
　　一百八声钟响，一呼百应八方和；（对句）
　　五十六朵花开，五色十光六合春。（出句）——江西 潘一之
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　

　　答：“合掌”指的是同义相对。我觉得这副对联中“八方”“六和”有合掌之嫌。因为这两个词都包含上 下 东 西 南 北等方位，意思基本相同。
　　四、按要求应对（30分）
　　1.风流千古恨 （反对）
　　 雨诉一腔情
　　 月载万年欢
　　2.傲骨铮铮做响　（正对）
　　 铁肩稳稳担当
　　 忠心耿耿流芳
　　3.摸爬滚打真功在（流水对）
　　 剑戟刀枪底气增
　　 南北西东天网成
　　
　　
　　

　　一、简要分析以下各联上下联逻辑关系（30分）
　　 出句： 百善孝为先，常回家看看
　　1.张修顺： 千秋民作本，多俯首听听
　　 并列关系 此联上下联分别以家国两方面阐述，上联回家做孝子，下联在外做公仆
　　 斗胆题外话：作为春节征联我不大看好此联，技巧放在一边不说，按着我说的并列结构表意范围太 狭隘，春节联表达范围要面向 大 众，表意范围只局限一小部分（尤其是为政者）未免太。。。。。。。不这么想，这幅联就牛头马尾了，呵呵！个人浅薄看法，借此一角不知深浅的说说了一些，老师莫怪。

　　2.赵希宾： 双亲年已老，且把话拉拉
　　 连贯关系，此联下联承接上联的“孝,回家看看”进一步具体化，老人老了，回家陪他们多说说话。
　　

　　3.雷晓毅： 一生骄是祸，当处世谦谦
　　 学生太愚钝，很晕这副联，这是否是父母的叮咛呢？不过硬拉的话，那就是为人"孝"和“谦”都是中华民族的传统美德，修身者自当两者皆备了，那就应该是并列关系了。

　　二、简要分析以下各联上下联语义关系（20分）
　　1.河南对联拾遗（李文郑）
　　不求当官称能吏
　　愿为斯民做好人
　　 流水对，上联表达不求做官在官场上左右逢源，那求什么？下联承接上联补充只是愿为黎民百姓谋福。
　　2.县丞衙大门：
　　宽一分，民多受一分赐
　　取一文，官不值一文钱
　　 反对：此联上联减轻百姓负担，以让百姓受益为重，下联相对向百姓索取， 视轻如鸿毛，正反两面表达爱民的思想。
　　
　　三、以下面对联为例，谈谈你对合掌的理解（20分）
　　一百八声钟响，一呼百应八方和；（对句）
　　五十六朵花开，五色十光六合春。（出句）——江西 潘一之
　　 合掌，即同义相对。指的是上下联讲的是同一个意思，或者上下联使用了同义词。此联八方和六合都是表达同一个意思，范围广大，四面八方，所以为合 掌
　　 斗胆题外话：第一分句字面看上下联似乎都是主谓结构，联意和语感上联似乎是一个整体偏正结构，下联感觉是主谓结构，因为上联“ 声”是针对“响”的量词，而“朵”是“花”的量词，如果是这样对仗似乎也不稳了。一呼百应 前呼后应有前后的衔接，前后颠倒就不成立了，而五色十光是完全并列的没有顺序，对仗似乎也勉强，后边的“八方和”和“六合春”合掌放在一边，对仗也感觉勉强，这是自己的感觉，老师莫笑，呵呵！
　　四、按要求应对（30分）
　　1.风流千古恨 （反对）
　　 仁厚八方亲
　　2.傲骨铮铮做响　（正对）
　　 清心节节为髙
　　3.摸爬滚打真功在（流水对）
　　 南北东西大道开
　　 难啊！凑句。
　　
　　

【作业】第四讲：对联章法 （主讲：秋风哥哥）

　　 请学完第四部分“对联章法”的同学完成本讲作业，本帖已设置自动屏蔽，提交后请短信通知秋风哥哥批改，短信请附上作业地址及楼层，教员批改、学员查阅修改作业可通过编辑命令，老师批改过后不得再改动！
　　一、简要分析以下各联上下联逻辑关系（30分）
　　出句： 百善孝为先，常回家看看
　　1.张修顺： 千秋民作本，多俯首听听
　　（并列关系，上下联分别以家、国两方面阐述，上联回家做孝子，下联在外做公仆）
　　
　　

2.赵希宾： 双亲年已老，且把话拉拉
　　（连贯关系，上联常回家看看，下联是回家所见、所做。）
　　
　　

3.雷晓毅： 一生骄是祸，当处世谦谦
　　
　　

（转折关系，上联讲孝为先，下联讲骄是祸）
　　
　　

二、简要分析以下各联上下联语义关系（20分）
　　1.河南对联拾遗（李文郑）
　　不求当官称能吏
　　愿为斯民做好人
　　　 （流水对，上联表达不求做官在官场上左右逢源，下联承接上联补充只是愿为黎民百姓谋福。）
　　
　　

2.县丞衙大门：
　　宽一分，民多受一分赐
　　取一文，官不值一文钱
　　
　　

（反对，上联讲民受益，下联讲官受损。）
　　三、以下面对联为例，谈谈你对合掌的理解（20分）
　　一百八声钟响，一呼百应八方和；（对句）
　　五十六朵花开，五色十光六合春。（出句）——江西 潘一之
　　
　　

所谓合掌，即同义相对。指的是上下联讲的是同一个意思，或者上下联使用了同义词。本对联立意很好，上下联讲的不是同一个意思，但使用了同义词（“八方”与“六合”意思相近，“应”和“和”也是近义词。）算是部分合掌。这种小范围的合掌（个别词语）是允许的。不过在联作中应该尽量不用或少用同义词或近义词。

　　四、按要求应对（30分）
　　1.风流千古恨 （反对）——侠义万年存
　　2.傲骨铮铮做响（正对）——铁肩赫赫有名
　　3.摸爬滚打真功在（流水对）——格斗擒拿战绩丰
　　
　　

　　以上对联、出句均来自互联网，谨向作者致敬！
　　
　　

一、简要分析以下各联上下联逻辑关系（30分）
　　出句： 百善孝为先，常回家看看
　　1.张修顺： 千秋民作本，多俯首听听
　　（并列关系，上下联分别以家、国两方面阐述，上联回家做孝子，下联在外做公仆）

2.赵希宾： 双亲年已老，且把话拉拉
　　（连贯关系，上联常回家看看，下联是回家所见、所做。）

3.雷晓毅： 一生骄是祸，当处世谦谦

（转折关系，上联讲孝为先，下联讲骄是祸）

二、简要分析以下各联上下联语义关系（20分）
　　1.河南对联拾遗（李文郑）
　　不求当官称能吏
　　愿为斯民做好人
　　　 （流水对，上联表达不求做官在官场上左右逢源，下联承接上联补充只是愿为黎民百姓谋福。）

2.县丞衙大门：
　　宽一分，民多受一分赐
　　取一文，官不值一文钱

（反对，上联讲民受益，下联讲官受损。）
　　三、以下面对联为例，谈谈你对合掌的理解（20分）
　　一百八声钟响，一呼百应八方和；（对句）
　　五十六朵花开，五色十光六合春。（出句）——江西 潘一之

所谓合掌，即同义相对。指的是上下联讲的是同一个意思，或者上下联使用了同义词。本对联立意很好，上下联讲的不是同一个意思，但使用了同义词（“八方”与“六合”意思相近）算是部分合掌。这种小范围的合掌（个别词语）是允许的。不过在联作中应该尽量不用或少用同义词或近义词。

　　四、按要求应对（30分）
　　1.风流千古恨 （反对）——侠义万年存
　　2.傲骨铮铮做响（正对）——铁肩赫赫有名
　　3.摸爬滚打真功在（流水对）——格斗擒拿战绩丰

一、简要分析以下各联上下联逻辑关系（30分）　　
出句： 百善孝为先，常回家看看　　
1.张修顺： 千秋民作本，多俯首听听 并列关系　　改正
2.赵希宾： 双亲年已老，且把话拉拉 连贯关系　　改正
3.雷晓毅： 一生骄是祸，当处世谦谦 转折关系

二、简要分析以下各联上下联语义关系（20分）　　
1.河南对联拾遗（李文郑）　
　不求当官称能吏　　
愿为斯民做好人　　
流水对　　
2.县丞衙大门：　　
宽一分，民多受一分赐　　
取一文，官不值一文钱　　
反对　　
三、以下面对联为例，谈谈你对合掌的理解（20分）　　
一百八声钟响，一呼百应八方和；（对句）　　
五十六朵花开，五色十光六合春。（出句）——江西 潘一之

所谓合掌，即同义相对。指的是上下联讲的是同一个意思，或者上下联使用了同义词。 八方 六合，合掌

四、按要求应对（30分）　　
1.风流千古恨 （反对）

心定一身轻

2.傲骨铮铮做响　（正对）

傲骨铮铮做响　

威风凛凛轩昂

3.摸爬滚打真功在（流水对）

苦辣酸甜唯我知

　　一、简要分析以下各联上下联逻辑关系（30分）
　　出句： 百善孝为先，常回家看看
　　1.张修顺： 千秋民作本，多俯首听听一个国家的兴衰立足于劳苦大众，多关心百姓的衣食住行、多听听百姓的心声。国家才会稳固。感觉意与上联远了些。
　　　　2.赵希宾： 双亲年已老，且把话拉拉父母年龄大了，想自己的孩子；有时间陪他们说说话。进一步加深了上联的孝字的语气。
　　　　3.雷晓毅： 一生骄是祸，当处世谦谦骄兵必败，言示了做人的道理。与上联语义没有关联 。

　　二、简要分析以下各联上下联语义关系（20分）
　　1.河南对联拾遗（李文郑）
　　不求当官称能吏
　　愿为斯民做好人
　　上下联的一反一正，特别突出了百姓心目中清官的形象。　　
　　2.县丞衙大门：
　　宽一分，民多受一分赐
　　取一文，官不值一文钱
　　上下联运用了褒贬两方面，警示如何做好百姓父母官。算是警言吧。
　　
　　三、以下面对联为例，谈谈你对合掌的理解（20分）
　　一百八声钟响，一呼百应八方和；（对句）
　　五十六朵花开，五色十光六合春。（出句）——江西 潘一之
　　此例对联没有看出合掌之迹，咋说啊？

　　　 四、按要求应对（30分）
　　1.风流千古恨 （反对）==落寞半生愁
　　2.傲骨铮铮做响（正对）==1、红心阵阵轩昂。
　　　　3.摸爬滚打真功在（流水对）==玩乐吃喝好运来
　　老师啊，这几个句子我真的不行。我想进行下一步学习了。

一、简要分析以下各联上下联逻辑关系（30分）　　
出句： 百善孝为先，常回家看看　　
1.张修顺： 千秋民作本，多俯首听听-----递进关系
　　2.赵希宾： 双亲年已老，且把话拉拉-----目的关系
　　3.雷晓毅： 一生骄是祸，当处世谦谦-----转折关系

二、简要分析以下各联上下联语义关系（20分）　　
1.河南对联拾遗（李文郑）　　
不求当官称能吏　　
愿为斯民做好人--------流水对
2.县丞衙大门：　　
宽一分，民多受一分赐　　
取一文，官不值一文钱--------反对

三、以下面对联为例，谈谈你对合掌的理解（20分）　　
一百八声钟响，一呼百应八方和；（对句）　　
五十六朵花开，五色十光六合春。（出句）——江西 潘一之

所谓合掌：就是上下联表达的是同一个意思；或者上下联使用了同义词。但是，我认为也不能一见有同义词就认定是合掌,还要看它在联句中所体现的内容是不是不同方面或者是不同层次．如果同义词在上下联表达了不同方面或不同层次，就不是合掌．
以此联为例：上联　一百八声钟响，一呼百应八方和；表达了全国人民上下同心协力共建小康的和谐景象。　下联 五十六朵花开，五色十光六合春。表达了全国各民族团结一心奔小康的意思。上下联所表达的就是一个意思，上下联内容基本相同，我认为可以看做是合掌联。

四、按要求应对（30分）　　

1.风流千古恨 （反对）

淡泊一身轻
2.傲骨铮铮做响　（正对）

丹心熠熠生辉
3.摸爬滚打真功在（流水对）

弹唱吹拉绝艺传

一、简要分析以下各联上下联逻辑关系（30分）
　　出句： 百善孝为先，常回家看看
　　1.张修顺： 千秋民作本，多俯首听听
上联以民之孝道起言，以情动人。下联以治国大道承接，以忠动人。忠孝人伦，国之 根本。
　　2.赵希宾： 双亲年已老，且把话拉拉
上联以子女之孝道起言，循循善诱。下联以双亲之身世情形承接依托。天伦之乐，自 有情在其中。
　　3.雷晓毅： 一生骄是祸，当处世谦谦
上联以民之孝道起言，以情动人。下联以持身立命做人的原则作为承接。谦孝皆为做 人的美德，两相映照，受益匪浅。
　　二、简要分析以下各联上下联语义关系（20分）
　　1.河南对联拾遗（李文郑）
　　不求当官称能吏
　　愿为斯民做好人
上联淡泊有品，下联热心有志。乃是一副流水对，先有前提，后有结尾。
　　
　　2.县丞衙大门：
　　宽一分，民多受一分赐
　　取一文，官不值一文钱
上联以益民为主旨，下联以自省为律章。对外对内，皆是有情有义。
　　
　　三、以下面对联为例，谈谈你对合掌的理解（20分）
　　一百八声钟响，一呼百应八方和；（对句）
　　五十六朵花开，五色十光六合春。（出句）——江西 潘一之
要说这个有合掌的地方，那就是八方和六合，同是指天下的意思。
关于合掌，也就是上下联各有词语重复一个意思，虽然字面不同，它的实质都是一样 的，在对联里面，本来文字容纳的空间就需要很大，对文字的质量要求也很高，出现 意思重复的两组词，是对文字位置的浪费，绝不可原谅。

　　四、按要求应对（30分）
　　1.风流千古恨 （反对）--忠孝万年碑
2.傲骨铮铮做响　（正对）==丹心历历成诗
　　3.摸爬滚打真功在（流水对）==歌赋诗词妙句来

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　　一、简要分析以下各联上下联逻辑关系（30分）
　　出句： 百善孝为先，常回家看看
　　1.张修顺： 千秋民作本，多俯首听听
　　2.赵希宾： 双亲年已老，且把话拉拉
　　3.雷晓毅： 一生骄是祸，当处世谦谦

　　二、简要分析以下各联上下联语义关系（20分）
　　1.河南对联拾遗（李文郑）
　　不求当官称能吏
　　愿为斯民做好人
　　
　　2.县丞衙大门：
　　宽一分，民多受一分赐
　　取一文，官不值一文钱
　　
　　三、以下面对联为例，谈谈你对合掌的理解（20分）
　　一百八声钟响，一呼百应八方和；（对句）
　　五十六朵花开，五色十光六合春。（出句）——江西 潘一之

　　四、按要求应对（30分）
　　1.风流千古恨 （反对）
　　 1.
　　2.傲骨铮铮做响　（正对）
　　 2,
　　3.摸爬滚打真功在（流水对）

【作业】第四讲：对联章法 （主讲：秋风哥哥）

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　　一、简要分析以下各联上下联逻辑关系（30分）
　　出句： 百善孝为先，常回家看看
　　1.张修顺： 千秋民作本，多俯首听听

并列关系。上联说的是人，下联指的是一个国家，一个以为先，一个以民为本，性质是一样的。

2.赵希宾： 双亲年已老，且把话拉拉

连贯关系。上联说孝为先，要常回家看看，下联是上联的承接，回了家和父母要把话拉，以示孝道。

3.雷晓毅： 一生骄是祸，当处世谦谦

转折关系，上下联表述的意思转换了。

　　二、简要分析以下各联上下联语义关系（20分）
　　1.河南对联拾遗（李文郑）
　　不求当官称能吏
　　愿为斯民做好人
　　反对。不求当官做能吏与愿为平民中的好人两者选其一，上下联内容上有转折，形成了正反两个观点。

2.县丞衙大门：
　　宽一分，民多受一分赐
　　取一文，官不值一文钱
　　正对。大门宽一分，老百姓进去可以申冤，不会受到叼难，这是说县衙要为民造福，下联，县老爷若有贪念，敲百姓钱，官也就一文不值了，意思当官的不要有贪心，要为百姓作主。上下连说的道理相同。
　　三、以下面对联为例，谈谈你对合掌的理解（20分）
　　一百八声钟响，一呼百应八方和；（对句）
　　五十六朵花开，五色十光六合春。（出句）——江西 潘一之

所谓合掌，即同义相对。指的是上下联讲的是同一个意思，或者上下联使用了同义词。这幅对联，上下联的意思不同，上联一百八钟声，表达的是民心凝聚，党的号召力如钟声一样，一呼百应。下联五十六朵花代表祖国五十六个民族，表达的是全国人民团圆庆新年。所以虽然上下联都有相同的数字，但不是合掌。

　　四、按要求应对（30分）
　　1.风流千古恨 （反对）

浪漫几多欢　　2.傲骨铮铮做响　（正对）

豪情缕缕化柔　　3.摸爬滚打真功在（流水）

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　　一、简要分析以下各联上下联逻辑关系（30分）
　　出句： 百善孝为先，常回家看看
　　1.张修顺： 千秋民作本，多俯首听听 并列关系
　　2.赵希宾： 双亲年已老，且把话拉拉 连贯关系
　　3.雷晓毅： 一生骄是祸，当处世谦谦 递进关系

　　二、简要分析以下各联上下联语义关系（20分）
　　1.河南对联拾遗（李文郑）
　　不求当官称能吏 流水对
　　愿为斯民做好人
　　
　　2.县丞衙大门： 反对
　　宽一分，民多受一分赐
　　取一文，官不值一文钱
　　
　　三、以下面对联为例，谈谈你对合掌的理解（20分）
　　一百八声钟响，一呼百应八方和；（对句）
　　五十六朵花开，五色十光六合春。（出句）——江西 潘一之

合掌是指上下联都在说同一个内容和事物、而对联又要要求我们切合主题，要语义相关，这对初学对联的人是非常头痛的事情。从讲义上理解，如果都是要讲同一个事物，如果从不同的角度巧妙的去阐述，两联没有同义词或近义词，从而让对联产生美感，理论上应该不算合掌，比如说 141岁得那个生日对联，这应该算是比较细微和通情达理的定义，但从其他书籍资料来看众说纷纭，如果从广义的角度去理解，我可能以为141岁寿联是一个不折不扣的合掌联。

曾看过一个资料，“部分使用同义词不可能造成诗文对偶意义相同，同一个主语完全可以说两件事。就是主语与宾语相同，只要述语不同，句义不会相同。从著名的毛泽东的那首诗分析，独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴，两位专家都指出“英雄”与“豪杰”是同义词，犯了狭义（部分）合掌毛病。中华诗词网上有位诗友指出，“虎豹”与“熊罴”也是同义词，而且此联造句“生堆硬砌”十分明显。我认为“英雄”与“豪杰”是同义词，“虎豹”与“熊罴”在诗中也是同义词，判断是对的。也就是说此联的主语和宾语都是同义词，但述语“驱”和“怕”不是同义词。这副联说的是两件事。汉语如果把“驱虎”和“怕虎”当成一回事，还是健全的语言吗？”

我觉得，这种观念是我所能接受的，就本题联来说，我觉得重要的地方，一个是钟响、花开， 另一个关键的地方是 春，和。 这几个关键的词是从两种不同的角度，去描写同样的一个事，春节，不是合掌，主题是春节，春节发生的事很多，八方和, 六合春 只是其中发生的两件。。

当今对联已经成为大众的一个娱乐和学习的工具，我们应该考虑如何能在传统规则下，取其精髓，弃其糟粕，既能发扬其光大，又要抛弃那些死板、保守的理论，这个问题该如何来做，还需要我们随着文化的发展，共同去探讨、

四、按要求应对（30分）
　　1.风流千古恨 （反对）

贞烈百年芳

　　2.傲骨铮铮做响　（正对）

威姿栩栩如生
　　
　　3.摸爬滚打真功在（流水对）

　　 闪展腾挪妙趣多
　　以上对联、出句均来自互联网，谨向作者致敬！

第四讲作业

一、简要分析以下各联上下联逻辑关系（30分）　　出句： 百善孝为先，常回家看看　　1.张修顺： 千秋民作本，多俯首听听------并列关系　　2.赵希宾： 双亲年已老，且把话拉拉------连贯关系　　3.雷晓毅： 一生骄是祸，当处世谦谦------转折关系

二、简要分析以下各联上下联语义关系（20分）　　1.河南对联拾遗（李文郑）　　不求当官称能吏　　愿为斯民做好人------流水　　　　2.县丞衙大门：　　宽一分，民多受一分赐　　取一文，官不值一文钱------正对　　　　三、以下面对联为例，谈谈你对合掌的理解（20分）　　一百八声钟响，一呼百应八方和；（对句）　　五十六朵花开，五色十光六合春。（出句）——江西 潘一之

答：合掌，是指上下联对仗中意义相似或相同的现象。

看一副楹联是不是“合掌”，主要看上下联意思是不是重复、雷同。此联出句讲五十六朵花，指五十六个民族，欣欣向荣、团结一心。对句以一百八钟响指除夕钟声辞旧迎新，喻新年全国人民齐心协力，共创辉煌，表达了美好的寄望。

上下联从不同的方面表达了对祖国的美好祝愿，有统一的思想，却在表达上并不雷同，这样不为合掌，若上联以五光十色表达对祖国的祝愿，下联又以万紫千红来对，则成为意思重复，如此即为合掌了。

四、按要求应对（30分）　　1.风流千古恨 （反对）

淡泊一身闲

　　2.傲骨铮铮做响　（正对）

宝刀熠熠生光　

　3.摸爬滚打真功在（流水对）

惩恶除奸忠义扬

【作业】第四讲：对联章法 （主讲：秋风哥哥）
　jc1424晚霞红满天　
　　
　　一、简要分析以下各联上下联逻辑关系（30分）
　　出句： 百善孝为先，常回家看看
　　1.张修顺： 千秋民作本，多俯首听听
　　2.赵希宾： 双亲年已老，且把话拉拉
　　3.雷晓毅： 一生骄是祸，当处世谦谦

简析：1、（递进关系）。对句和出句的关系从小而大，由浅入深，由表及里。

2、（并列关系）。上下联在形式上平行并列，语气一致，上下联分别从两个不同的角度说明同一个事物，以表示同一主题。

3、（目的关系）。出句和对句是表示目的和行动的关系。

二、简要分析以下各联上下联语义关系（20分）
　　1.河南对联拾遗（李文郑）
　　不求当官称能吏
　　愿为斯民做好人

简析：流水对。上下联具有递进关系。
　　
　　2.县丞衙大门：
　　宽一分，民多受一分赐
　　取一文，官不值一文钱

简析：反对。语义上下联的内容（语义）相反。

　　
　　三、以下面对联为例，谈谈你对合掌的理解（20分）
　　一百八声钟响，一呼百应八方和；（对句）
　　五十六朵花开，五色十光六合春。（出句）——江西 潘一之

答：　所谓合掌，即同义相对。指的是上下联讲的是同一个意思，或者上下联使用了同义词。上联的“八方”、“六合”可以说是合掌。因为“八方”是指东南西北……“六合”是指上下和东南西北。

四、按要求应对（30分）
　　1.风流千古恨 （反对）

对句：乖巧万人欢
　　

2.傲骨铮铮做响　（正对）

对句：廉官处处为民
　　

3.摸爬滚打真功在（流水对）

对句：问切望闻医技高

　　谢谢哥哥，哥哥辛苦，是俺们家的，别让那个那个秋风老师看到，他会跟我抢

　　因电脑故障，后来几位同学资料丢失，请大家见谅！

　　哥哥辛苦