关于中华对联网校的整体办学思路（2010.8.12初稿 2011.3.26修订）
　　
　　1.针对网络环境下公益性的成人业余教与学的特点，根据国粹论坛人力（师十生）资源的实际，坚持总体宽松、适度规范、简化管理、注重实效、着眼于可持续发展的办学理念。
　　
　　2.实行校长领导下的分管副校长负责制，实行校长、副校长、学段教务主任三级管理机制（扁平化）；
　　校长在宏观上把握办学方针、愿景规划、改革发展、管理体制等，决定重大人事任免事宜；分管副校长协助校长做好宏观层面的统筹、规划、指导等工作，并全面主持分管学段的工作；学段教务主任在分管副校长的直接领导下，具体组织开展班级日常教学、招生、考试等工作。
　　
　　3.网校设立预科班、初级班、中级班、高级班四阶学段；分别设置教务主任一名（不称班主任）。
　　3.1.预科班招收非大学汉语言文学专业毕业且在中学阶段表现为语文能力不强语法没有过关的楹联爱好者。预科班着眼于学员的持续学习和网校的持续发展，着眼于学员已有的的语文能力、文学修养等综合素质。预科班学习简明现汉语法、简明古汉语法、简明汉语修辞法、古今汉语四声初步、相关文学基础理论、笠翁对韵声律启蒙等并进行两级对课训练，以期为学员打下扎实的语文基础和文学基础，能顺利并持续地开展楹联理论的学习和写作训练。
　　3.2.初级班招收大学汉语言文学专业毕业以及经过长期自修具有相当水平的楹联爱好者和中学阶段表现为语文能力强语法过关的楹联爱好者，同时接收通过预科班结业考试的学员。初级班学习楹联的全部基础理论（不包括诗钟 机巧 无情等），进行足量的应对训练和中短成联的初步写作训练。
　　3.3.中级班以接收通过初级班结业考试的学员为主，并可少量接收大学汉语言文学专业毕业的佼佼者或能力相当者（但要经过必要的考察且控制数量）。中级班补充学习初级班未涉及的楹联理论（诗钟、机巧、无情等）并进行少量训练，主要学习、研究并深化对楹联声律、对仗、意境、关联等方面的理解，并进行适量的训练；同时要着力于分类成联的写作训练和适量的中长联研究、写作训练以及楹联鉴赏初步。
　　3.4.高级班主要接收通过中级班结业考试的学员，一般不接收跳级生或插班生（特殊人士除外）。高级班紧密跟踪联坛动向，研讨楹联的热点问题、疑难问题，探讨楹联发展的前沿问题，并设计、开展适量的专题写作活动。逐步开展对楹联发展历史和重要联家联作联籍的研究。同时要有计划的为中级班初级班预科班修订完善教材，收集整理学习资料，提供人力资源支持（教师）等等。
　　高级班实行开门办学，可有计划的邀请现实中的楹联专家或楹联协会的领导作为访问学者，就某一专题开办讲座，共同研讨。
　　3.5.预科班、初级班统筹招生，要求学员自己选择报名。初级班因报名失误造成不能同步学习的，要转到预科班补习（以此敦促其报名时不要好高骛远）
　　预科班、初级班、中级班学制4.5个月，每年招生两次。
　　高级班永不毕业，但每年要整理一次学籍。
　　3.6.
　　预科班类似于大学预科
　　初级班类似于大学专科
　　中级班类似于大学本科
　　高级班类似于研究生院
　　
　　4.这个思路是理想和现实结合的产物。
　　开设预科班是个重大举措，有利于学员的长期发展和学校的持续办学，也是网校超越其他论坛网校的重要策略。这也使初级班适度抬高门槛成为可能，也有利于提高初级班中级班的教学质量。开设预科班，先机难得，早办早受益。
　　同时这个思路也在招生、考试升级、学籍管理、日常工作等方面注意了合理规范与适度灵活相结合。
　　
　　5.为增强办学的灵活性，满足联友的差异化需求，拟开设短期培训班和自修班（分别制定管理办法）。
　　将分阶分期的系统教学班、分类分项的短期培训班与完全独立学习的自修班“三结合”是网校的办学策略。要逐步实现由一主两辅、三位一体的格局到三足鼎立、三强并举的目标。
　　
　　6.逐步实行校版联动校版一体化的管理模式，即对联网校与论坛楹联区各版实行统筹协调互为支撑的发展模式，以期实现网校和楹联区甚至整个论坛的持续发展。
　　6.1.网校以楹联区各版为学员个体自行实训基地，鼓励学员主动地积极地到楹联区进行对句对联实践训练。
　　6.2.楹联区各版以网校为联友理论研修提升基地，积极引导联友进入网校各班研修提升对联素养和能力。
　　6.3.网校邀请楹联区各版有理论素养的首版和超版来校适量兼课，并进入网校高级班研修提升自己。
　　6.4.网校推荐优秀的毕业生到楹联区各版担任版主，充实版面管理团队。
　　

　　中华对联网校管理框架（二月川理念版）
　　
　　一、校长
　　校长由国粹网领导担任。
　　校长在宏观上把握办学方针、愿景规划、改革发展、管理体制等，决定重大人事任免事宜。
　　
　　二、副校长
　　根据需要配置若干名分管副校长。副校长由校长延聘并发帖任命。
　　副校长协助校长做好宏观层面的统筹、规划、指导等工作，并全面主持分管学段的工作，指导学段教务主任做好招生、教学、练习、讨论、活动、考试等工作，指导学段教务主任和教师编拟教材、撰写资料、设计习题和活动等，指导、协助学段教务主任延聘、管理教师等。
　　
　　三、教务主任
　　各学段分设一名教务主任。学段教务主任由分管副校长提出人选，报校长核准并发帖任命。
　　学段教务主任在分管副校长的直接领导下，具体组织开展班级教学、招生、考试等日常工作。
　　
　　四、教员
　　教员由学段教务主任征求本人意见，并与分管副校长协商确定人选，再由分管副校长发帖任命。
　　教员在学段教务主任的直接组织下，具体实施教学计划，组织开展教学活动，帮助学员完成学习任务。
　　
　　
　　教员应逐步实行职级制，设教师、中级教师、高级教师三个等级。根据工作需要和人力资源实际，可另设特聘教师。一般来说，职级教师承担日常教学教务工作；特聘教师不承担日常教务工作，可以适当安排对重点难点知识的释疑解惑、编写辅导资料以及其他特殊工作。教员的职级晋升由分管副校长与教务主任考核、协商提名，报校长核定。
　　

　　关于网校教员职级制
　　
　　为了优化教员队伍的管理，激发其工作热情，教员应逐步实行职级制。
　　设教师、中级教师、高级教师三个等级。根据工作需要和人力资源实际，可另设特聘教师。一般来说，职级教师承担日常教学教务工作；特聘教师不承担日常教务工作，可以适当安排对重点难点知识的释疑解惑、编写辅导资料以及其他特殊工作。
　　职级考核不宜繁琐，更不搞考试晋升。考核要简化，以日常观察为主，注重工作实绩。教员的职级晋升由学段教务主任和分管副校长协商提名，报校长核准。
　　过渡期具体操作办法：初任教员，一般宜为教师，个别可为中级教师。以前未担任过论坛相关版面版主，初来网校任教的，一般聘为教师。其中的特殊人才，可以直接聘为中级教师；以前担任过相关版面超级版主，视其能力可分别聘为教师或中级教师。先不设高级教师，待以后考核晋升。校长、副校长、教务主任应该默认为高级教师。
　　实行教员职级制，要适当注意各职级人数保持合理的结构比例。
　　教员职级制的实行，宜同论坛版主队伍整顿理顺管理体制一并考虑。应在论坛中单列权限，条件成熟时一般不兼任其他版面版主，以便专心网校教学。
　　
　　一般来说
　　教师享版主权限
　　中级教师享超级版主权限
　　高级教师享首席版主权限（名义）

　　关于预科班教与学的方式
　　
　　总的原则：自学为主 讲练结合 分类辅导 个别点拨 互动练习 寓学于乐
　　
　　具体流程：
　　1.学员通读预科班教材。可以在较短的时间内突击读完，然后不断复习加深理解；也可以根据学期长短安排适宜的进度，陆续读完。（如目前还没有现成的教材 可从2参考开始）
　　2.教员根据教务主任安排的学习进度，按章节编拟发放讲义；学员结合教材和讲义深刻领会。
　　3.学员将自学中发现的疑难问题陆续提交到《疑难问题集中讲习所》（开专贴），请教员或特聘教员逐一点拨讲解；同时可以分类编拟、收集提供一些专题辅导资料（单独发帖）帮助学员理解。
　　4.教员随教材章节和讲义配发适量的练习题，学员在练习中体验、感悟、提高；作业发到指定的帖子里，教员点评批改。
　　5.与此同时，可以在课外活动室根据学习内容和进度，设计开展一些灵活多样的小活动；也可以进行一些即兴应对。寓教于乐，寓练于乐，师生共同参与，增强互动性和趣味性。（但需要防止网校教学活动化 活动太滥规模太大必然不利于精修细研）
　　
　　

　　关于初级班教与学的方式
　　
　　总的原则：自学为主 讲练结合 分类辅导 个别点拨 互动练习 寓学于乐
　　
　　具体流程：
　　1.学员通读初级班教材。可以在较短的时间内突击读完，然后不断复习加深理解；也可以根据学期长短安排适宜的进度，陆续读完。
　　2.教员根据教务主任安排的学习进度，按章节编拟发放讲义；学员结合教材和讲义深刻领会。
　　3.学员将自学中发现的疑难问题陆续提交到《疑难问题集中讲习所》（开专贴），请教员或特聘教员逐一点拨讲解；同时可以分类编拟、收集提供一些专题辅导资料（单独发帖）帮助学员理解。
　　4.教员随教材章节和讲义配发适量的练习题，学员在练习中体验、感悟、提高；作业发到指定的帖子里，教员点评批改。
　　5.与此同时，可以在课外活动室根据学习内容和进度，设计开展一些灵活多样的小活动；也可以进行一些即兴应对。寓教于乐，寓练于乐，师生共同参与，增强互动性和趣味性。 （但需要防止网校教学活动化 活动太滥规模太大必然不利于精修细研）
　　
　　

　　关于中级班教与学的方式
　　
　　总的原则：讲练结合 强化自学 分类辅导 个别点拨 互动练习 寓学于乐
　　具体流程：
　　1.学员通读中级班教材。可以在较短的时间内突击读完，然后不断复习加深理解；也可以根据学期长短安排适宜的进度，陆续读完。（目前还没有固定教材 宜从2开始）
　　2.教员根据教务主任安排的学习进度，按章节编拟发放讲义；学员结合教材和讲义深刻领会。
　　3.学员将学习中发现的疑难问题陆续提交到《疑难问题集中讲习所》（开专贴），请教员或特聘教员逐一点拨讲解；同时可以分类编拟、收集提供一些专题辅导资料（单独发帖）帮助学员理解。
　　4.教员随教材章节和讲义配发适量的练习题，学员在练习中体验、感悟、提高；作业发到指定的帖子里，教员点评批改。
　　5.与此同时，可以在课外活动室根据学习内容和进度，设计开展一些灵活多样的小活动；也可以进行一些即兴应对和成联小练习。——寓教于乐，寓练于乐，师生共同参与，增强互动性和趣味性。 （但需要防止网校教学活动化 活动太滥规模太大必然不利于精修细研）
　　

　　中华对联网校高级班管理章程（2012.8.30.二月川）
　　
　　1、办学宗旨：为经过楹联知识系统学习并具备一般成联能力的学生，搭建一个深入探讨楹联艺术、不断提升成联能力的平台。
　　2、办学目标：经过长期不懈的研修，使学生对楹联的本质特征、艺术规律有全面透彻的理解，具备较高的题联能力、鉴赏能力、研究能力，成为楹联领域的佼佼者。
　　3、生源规格：生源主体为中华对联网校中级班毕业的学生，除个别特殊人士外，一般不接受插班生。本网校管理人员和各班教员、论坛管理层人员、楹联区各版首席版主默认为高级班学生，楹联区超级版主可以申请为高级班学生。
　　4、师资配备：由常任教师和特聘教师两部分组成。常任教师为面向网络联界以本论坛为主而选拔的优质师资；特聘教师为面向现实联界聘请的重量级专家学者和著名楹联作家。
　　5、教学方式：专家主导，研字当头，将【专题研读】、【专题研讨】、【专题研练】作为三项主要研修方式。
　　【专题研读】由常任教师（也可以是特聘教师）组织、指导学生有计划的研读从古至今有重要影响的楹联典籍、联家联作，并开展研读笔记和心得的交流；
　　【专题研讨】由特聘教师（也可以是常任教师）根据自己的研究成果，确定研究专题，提供相关论文或资料，组织学生开展讨论，切实提升楹联理论修养。
　　【专题研练】由常任教师（也可以是特聘教师）设计、指导、组织学生开展专题楹联创作笔会，不断强化楹联创作能力。
　　根据实际需要还可以研究设计、适时推出其他的研修形式。
　　根据实际需要和能力成长，学生也可以转换成教师身份，负责组织研读、研讨和研练活动。
　　6、课外活动：除三项主要研修活动外，在课外活动室内积极开展即兴式自由互动，也可以根据学习内容和进度，设计开展一些灵活多样富于趣味的小活动。但需要注意控制活动的频次和规模，防止活动太滥太大影响了主要目标的达成。
　　7、学籍管理：采取宽严相济的动态管理方式。即高级班学生永不毕业，但每年要整理一次学籍：年度内参与研读、研讨和研练等活动一般不得少于总量的三分之一；低于三分之一的自动淘汰。
　　8、学生守则：
　　（1）尊重师友，共同营造宽松活跃的研修氛围；
　　（2）克服困难，积极参加三项研修和课外活动；
　　（3）激发兴趣，养成深钻细研互动交流的习惯；
　　（4）以理服人，绝不强迫别人接受自己的观点；
　　（5）胸怀全校，为修订教材补充师资提供支援。

　　中华对联网校短期培训班管理办法
　　
　　1、将分阶分期的系统教学与分类分项的短期培训相结合，是中华对联网校既定的办学策略。
　　2、短期培训班有利于满足不同层次、不同爱好者的个性需求，有利于增强网校办学的灵活性。
　　3、短期培训班由网校统一管理，在招生编班、学时学制等方面由网校统筹安排，学习方式、内容要接受网校的审核。
　　4、短期培训班的名称为：中华对联网校XX提高班（或兴趣班、实验班等）；连续举办时班名应该排序。
　　5、任何在楹联的某个单项品类方面有公认特长或独特研究的联友，向中华对联网校申请并获批准后，都可以牵头举办短期培训班。
　　6、申请并获准举办短期培训班者即为该班之主任教师，具体负责短期培训班的日常管理和教学安排；另可聘1—2人作为助理教师。
　　7、短期培训班的招生对象为非网校在籍学员（不含高级班）。网校在籍学员在相关班级学习有关内容。
　　8、短期培训班班容量控制在20—30人之间；少于20人不得开班；
　　9、符合条件的联友同一时段只能进入一个短期培训班学习。
　　10、短期培训班的学时控制在2个月左右，一般不得超过3个月。
　　11、短期培训班参照网校惯例尽量简化管理形式，如不举行开学和毕业典礼，只发布开学公告和毕业学员名单。
　　
　　
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　　拟逐步开办的短期培训班有：机巧联提高班、题图联兴趣班、谜语联兴趣班、无情对实验班、诗钟普及班、诙谐联爱好班、合掌联研讨班.....班名还可以细化分类，如楹联对仗研讨班、楹联格律研讨班、楹联修辞研讨班、联句关联研讨班、联句词化研讨班等等，具体名称以开班招生公告为准。有的内容也可以在网校高级班（筹备中）研修。
　　

　　中级班课程计划（2011.4.9.）
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　　第一部分 楹联基础理论深化（1节）......................................[主修][作业7题] （重点）
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　　第二部分 诗钟和无情对导引
　　第1讲 诗钟（1节）.....................................................[辅修][作业5-10题] （难点）
　　第2讲 无情对（1节）...................................................[辅修][作业3题]
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　　第三部分 对联分类学习训练
　　第一章、庆贺联学习与训练
　　1、春联（1节）.........................................................[主修] [作业10题] （重点）
　　2、婚联（1节）.........................................................[主修] [作业5题] （重点）
　　3、寿联（1节）.........................................................[主修] [作业3题] （重点）
　　4、其他（生育、开业、建屋、迁居等）（1节）.............................[辅修] [作业5题]　
　　第二章、哀挽联学习与训练（1节）........................................[主修] [作业3题] （重点）
　　第三章、名胜联学习与训练
　　1、山水园林联（1节）...................................................[主修] [作业7-10题] （重点）
　　2、人文古迹联（1节）...................................................[主修] [作业5题] （重点）
　　第四章、题图联学习与训练（1节）........................................[主修] [作业5-10题] （重点）
　　第五章、行业联学习与训练（1节）........................................[辅修] [作业5题] 　
　　第六章、机巧联学习与训练（1节）........................................[辅修] [作业7题]
　　第七章、诙谐联学习与训练（1节）........................................[主修] [作业5题] （重点）
　　第八章、时事联学习与训练（1节）........................................[辅修] [作业5题]
　　第九章、格言联学习与训练（1节）........................................[主修] [作业5题] （重点）
　　第十章、灯谜联学习与训练（1节）........................................[辅修] [作业3题] （难点）
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　　第四部分 中长联学习与训练（1节）.......................................[主修] [作业5-10题] （难点）
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　　第五部分 对联鉴赏学习初步（1节）.......................................[辅修] [作业3题] （难点）
　　
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　　说明：
　　1、时间分配 共计学时十六周
　　第一部分 1 周
　　第二部分 2 周
　　第三部分10 周（每章1周）
　　第四部分 2 周
　　第五部分 1 周　
　　2、一节一讲义，后附若干作业题，同时可推荐学员自读文章1—3篇
　　3、每一节安排一位教员，相对独立的几节可以安排一位教员（或者 第一、四、五部分各安排1位教员，第二部分安排2位教员，第三部分可以根据主修、辅修的不同要求或内容多少难易等灵活安排，有的一章安排1位教员，有的2—3章安排1位教员）
　　4、每周内容有多有少，意在适度体现有张有弛；每周学习内容一次发放在教室里
　　5、四个部分的大顺序不宜变更 要体现从低到高由分到总先易后难的渐进顺序；第三部分共有10章，每章的顺序可以灵活安排。
　　6、教材（讲义）如何来？ 三结合：网络搜索整理，网校库存资料，个人心得体会。
　　
　　

　　中级班（3）教师课程安排（2011.4.版）
　　
　　第一部分 楹联基础理论深化（一周/4.11-4.15）---------------------------------------主讲：海岳
　　
　　第二部分 诗钟和无情对导引（一周）
　　第1讲 诗钟（1节/4.18-4.20）-------------------------------------------------------主讲：臻
　　第2讲 无情对（1节/4.21-4.23）-----------------------------------------------------主讲：丑时
　　
　　第三部分 对联分类学习训练（十周）
　　第一章、庆贺联学习与训练
　　1、春联（1节/4.25-4.26）----------------------------------------------------------主讲：星语心
　　2、婚联（1节/4.27-4.28）----------------------------------------------------------主讲：星语心
　　3、寿联（1节/4.29-4.30）----------------------------------------------------------主讲：草野
　　4、其他（生育、开业、建屋、迁居等）（1节/5.1-5.2）--------------------------------主讲：草野
　　（“其他”内容可以一次发放，也可以分几次发放。可以是一个大讲义，也可分成几个小讲义。请草野老师酌定。）　
　　第二章、哀挽联学习与训练（1节/5.3-5.4）-------------------------------------------主讲：大大卷子
　　第三章、名胜联学习与训练（一周/ 5.5-5.10）----------------------------------------主讲：冰河铁马
　　1、山水园林联（1节）
　　2、古迹名胜联（1节）
　　第四章、题图联学习与训练（一周/5.11-5.15）-----------------------------------------主讲：清笛一曲
　　第五章、行业联学习与训练（一周/5.16-5.20）-----------------------------------------主讲：郑群
　　（既要讲行业联的一般知识，也要讲具体行业联的写法。到底涉及几种行业联，请郑群老师酌定。）　
　　第六章、机巧联学习与训练（一周5.23-5.27）------------------------------------------主讲：丑时
　　（讲几种机巧联请丑时老师酌定。）
　　第七章、诙谐联学习与训练（一周/5.30-6.3）------------------------------------------主讲：三红
　　第八章、时事联学习与训练（一周/6.6-10）--------------------------------------------主讲：张舒城
　　第九章、格言联学习与训练（一周/6.13-6.17）-----------------------------------------主讲：曲水流觞
　　第十章、灯谜联学习与训练（一周/6.20-6.24）-----------------------------------------主讲：墨趣书香
　　第四部分 中长联学习与训练（一周/6.27-7.1）-----------------------------------------主讲：大大卷子
　　第五部分 对联鉴赏学习初步（一周/7.4-7.8）------------------------------------------主讲：曲水流觞
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　　请各位主讲教师提前认真备课，编写讲义，设计作业。
　　特别是前面的几位教师，辛苦些，克服困难，按需要抓紧时间，赶一赶进度。
　　
　　

　　中华对联网校自修班管理简章（2013.8.17.）
　　
　　1、自修班宗旨差异化，即满足语文能力和文学素养较好而又喜欢独立钻研者的特殊需求（不符合此条者请勿报名）。
　　2、自修班招生流水化，即学员随到随学，报名审核通过后即可进入教室学习。
　　3、自修班学籍唯一化，即正在网校其他班级学习的学员不得兼报（成人业余学习的时间和精力有限）。
　　4、自修班学期弹性化，即学期以一年为限，期满时可根据自己的学习情况申请再续一年。
　　5、自修班教材经典化，即选定经典教材读本供学员在学期内完全独立研读（同时不定期精选古代楹联典籍和当代楹联理论文章供学员选读）。
　　6、自修班研修三不化，即不配备教师讲解释疑，不布置作业及课外活动，不举行任何形式的考试。
　　7、自修班实践自由化，即鼓励学员到本论坛楹联区和网校俱乐部自由活动实践锻炼。
　　8、自修班联谊 QQ 化，即欢迎学员进入自修班QQ群即时交流（不在教室里进行）。

　　【重要】关于高级班研修的流程和要求（2012.5.24.）
　　http://www.zhgc.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=458&ID=322405&page=1
　　
　　一、总体原则和目的：
　　
　　专家主导，研字当头；三管齐下（包括专题研读、专题研讨、专题研练），务求实效。
　　
　　【专题研读】由常任教师（也可以是特聘教师）组织、指导学生有计划的研读从古至今有重要影响的楹联典籍、联家联作，并开展研读笔记和心得的交流；
　　【专题研讨】由特聘教师（也可以是常任教师）根据自己的研究成果，确定研究专题，提供相关论文或资料，组织学生开展讨论，切实提升楹联理论修养。
　　【专题研练】由常任教师（也可以是特聘教师）设计、指导、组织学生开展专题楹联创作笔会，不断强化楹联创作能力。
　　
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　　二、具体流程和要求：
　　
　　【专题研读】——
　　（1）教师精选书籍（最好是可供下载的电子版）开研读专题帖，并做读前指导、提出若干具体要求；
　　（2）学员在规定的时间内研读文本，并在自己的【学习笔记本】做摘录、记心得；
　　（3）学员及时地陆续地将个人的精彩摘录和体会，选贴在教师发的【专题研读】里面，大家随时交流；
　　（4）阅读结束后，教师小结点评。下一期专题研读开始。
　　
　　【专题研讨】——
　　（1）教师根据自己的研究成果，选贴论文或资料，开研讨专题贴（可以提出研讨题目做些知道）；
　　（2）学员研读后跟帖讨论（发言可长可短，做到言之有物、以理服人，应求同存异，不强迫别人接受自己的观点）；
　　（3）教师相机参与互动；
　　（4）教师小结。（不熟悉网络和电脑操作的教师可配助教协助）。下一期专题研讨开始。
　　
　　【专题研练】——
　　（1）教师设计练笔题目，发研练专题帖，并提出相应的要求（也可以适当指导）；
　　（2）学员在规定的时间内创作对联，附录创作的思路和说明等文字，跟帖到【专题研练】帖子里交流；
　　（3）学员在【专题研练】里跟帖自由研讨；
　　（4）教师择优点评、小结。下一期专题研练开始。
　　
　　

　　关于网校班干部的选任和管理（2013.8.31.）
　　http://www.zhgc.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=45&ID=360128&page=2
　　
　　1、开学后，考察两周时间，通过一定的民主推荐程序（不宜搞票决制），各班可选定1-3名班干部（宁缺毋滥，也可逐步补齐）。
　　
　　2、班干部推选出来后，由教务主任根据各自的能力、特长等情况，进行具体分工。
　　
　　3、班干部应积极协助教务主任和教师，进行日常管理，做学员的榜样。
　　
　　4、班干部授予临时版主身份，挂在课外活动室版主队伍里（学业结束后，版主身份自动取消）。
　　
　　5、学业优良、对联创作能力强的班干部，毕业之后优先推荐出任楹联区版主。
　　
　　6、高级班因永不毕业的学籍规定，学员也可在能力具备且教学需要时临时转换为教师身份，所以班干部实行任期制，即以一学年为一届任期，任期满时要民主考核换届，最多可以连任三届。班干部的表现也应计入学年度考核。
　　
　　7、自修班因实行独立思考个人研修的模式，又不要求在教室里开展交流，所以应该在QQ群里民主推选班干部。班干部就是群管理员，也应该以一学年为任期。
　　
　　8、短期培训班参照普通教学班的方式推选班干部队伍。