首届“和谐教育杯”征联活动自2011年3月10日至5月10日开展以来，共收到海内外参赛作品1480余副，经过近一个月的初评、复评、终评，本次征联大赛终告揭晓。本次大赛的评审过程自始至终采取隐名编号的方法进行（1480余副作品全部隐名编号），除一位收稿人之外，揭晓前没有任何人知道参赛作品的对应作者。因此，本次大赛的评审工作是公平、公正、公开的。初、复评由万载诗词楹联协会负责评审，初评从1480余副作品中选出200副作品，复评再从200副中选出100副作品入围，这100副作品再经过认真核查，因失律、失对、不规则重字等就淘汰了15副作品，其中不乏佳作，很惋惜。又请评委选出15副作品补上。再将100副入围作品在国粹、联都网公示7天，公示后听取了一些联友的正确意见，又淘汰了一些有明显瑕疵的作品。最后开始进入终评环节。终评聘请了在联界享有较高知名度的5位联家负责完成，他们分别是钟宇、张绍斌、曾小云、张志强、宋贞汉。本着等级奖从严、优秀奖从宽的原则，五位评委认真负责，对入围作品先后进行两次打分推优，并对等级奖作品逐一进行了分析讨论和点评。虽然主办方和评委们主观上希望把这次征联大赛办好，但在评审过程中无法避免存在智者见智，仁者见仁的客观问题，难免有遗珠之憾，未能做到尽善尽美。因此，希望广大联友对此次大赛存在的不足予以谅解，也欢迎大家提出建设性意见，以供今后的征联活动参考。最后，感谢广大联友的支持与参与！感谢江西省新蕾教育文化传播中心的大力支持！感谢11位评委和工作人员付出的辛勤劳动！现将获奖作品公布如下：

　　一等奖（1名）

　　是谁远瞩高瞻，将和谐种子，在百花园洒下；
　　观这桃荣李茂，有崛起号声，从万载县传来。
　　（辽宁高宏宇）
　　
　　二等奖（2名）

　　有互敬之新俗，无相轻之旧弊，欣教育倡和谐，大业随心凭戮力；
　　弘一方之特色，绘万载之蓝图，看鲲鹏张羽翼，长风送我欲凌云。（今声）
　　（河北董海红）
　　
　　教育一家亲，自润物无声，但听青春拔节；
　　目标千里远，欣凌云振翮，更酬梦想如虹。
　　（河北邢伟川）
　　
　　三等奖（6名）
　　
　　一支彩笔，相约化雨春风，放绽心花，谁点染满园和字；
　　三尺讲台，演绎高山流水，铺陈愿景，我传承万载谐音。（今声）
　　（北京赵久生）
　　
　　教育创一流，凭亲和力健，凝聚力强，灵运在天尽畅怀，问谁给力？
　　和谐荣万载，赖乐教情深，好学情重，仙源追本犹额手，随我倾情。（今声）
　　（广东李坊华）

　　交心为友，解惑称师，济济一堂，如友如师同论道；
　　化雨无声，春风有色，嘤嘤满苑，绘声绘色共求真。（今声）
　　（河南胡云泉）

　　奠万载之基，爱播百科，教必争先，学必争优，优教学长开新境；
　　如千家所愿，和兴五育，德惟尚善，才惟尚博，博德才重振老区。
　　（甘肃刘志刚）
　　
　　家校同心培栋梁，是你之期，亦吾所愿；
　　和谐兴教荣桃李，流芳可喜，垂果堪歌。
　　（安徽宋崇钊）

　　扶百困，宴百叟，评百佳，“三百”工程，温暖几多儒子；
　　聚群英，展群才，问群策， 众群 合力，陶成无数栋材。（今声）
　　（江西辛焕堃）
　　
　　优秀奖（40名）

　　黉门进去，便是一家，师互敬，生互帮，共沐和谐酬梦想；
　　盛誉赢来，无非万载，教有方，学有道，同舒羽翼搏云天。
　　（河北陈双田）

　　施教岂论亲疏？不是一家，竟若一家，革故鼎新承孔孟；
　　治学惟求卓越，能传万载，更兴万载，育才培德促和谐。
　　（江西邓平华）

　　师生融入一家，细雨知春，总滋桃李成蹊径；
　　教育关乎万载，好风借力，屡送鲲鹏击海天。
　　（浙江楼立剑）

　　学苑一家亲，理念全新，喜庠序蕴和谐，万载风标树起，名牌铸就；
　　杏坛千古盛，德才辈出，看圃园铺锦绣，八方楠梓争荣，桃李竞芳。
　　（福建黄斌）

　　情生笔架，爱涌龙河，和风催万载校园，人性光辉长释放；
　　血荐轩辕，心牵桃李，大纛聚一流团队，杏坛事业正升腾。
　　（北京孟广祥）

　　桃艳百年大计，李灿千秋伟业，看桃绽李开，江山锦绣三春景；
　　云邀七彩阳光，霞辉一片丹心，欣云蒸霞蔚，教育和谐万载天。
　　（安徽钱继和）
　　
　　是谁将理念创新，品牌强化，一路领先标，壮志酬时红日起；
　　看我把心灵拉近，素质提高，百年追远梦，真情洒处彩云飞。
　　（安徽赵继杰）
　　
　　笔架回澜，教苑逢春，三千桃李同心育；
　　鹅峰耸翠，龙门击水，万载文章合力书。
　　（江西黄武）
　　
　　同拧一股绳，同唱一台戏，同和一个音，互启黉门追远梦；
　　共谋百年计，共攀百丈峰，共寻百科趣，齐培大木柱长天。
　　（福建王雪森）
　　
　　一旗扬特色，事事人为本，情感共融，苦乐同牵，教育和谐频织锦；
　　万载领新潮，时时爱扎根，师生互敬，干群相助，风光绚丽正逢春。
　　（山西邵运德）

　　一目标，两理念，三项工程，迎来功绩千方赞;
　　五举措，四要求，六条重点，赢得黉门万载兴.
　　（湖北李宏伟）

　　凭赤子倾情作根本，践科学观、擎特色旗，领春风一路、偕八面暖阳，滋桃沐李，荡荡乎，喜和谐教育、兴自龙河金岸；
　　以人民满意为目标，秉新理念、行优举措，挥梦笔千支、谋百年大计，振藻扬葩，煌煌也，书锦绣篇章、悬从鹅鼻翠巅。
　　（江西雷银喜）

　　教育出奇葩，看凤舞十年，龙腾万载；
　　和谐兴古邑，喜花荣百业，绿满千山。
　　（广东黄伟龙）
　　
　　万载著嘉声，兴教播春风，师尊生爱一家亲，共享和谐臻妙境；
　　九州垂典范，育才施化雨，凤翥鹏翔千里远，更舒锦绣拓新天。
　　（湖南刘良新）
　　
　　万载古风醇，听铎韵悠悠，师生睦、庠序和，同挂云帆济沧海；
　　满园春蕾秀，喜阳光灿灿，桃李芳、德才众，尽成大木柱长天。
　　（辽宁谢毅）
　　
　　桃艳着，李笑着，校园美丽千张画；
　　心近了，音同了，教育和谐万载歌。（今声）
　　（安徽王艳梅）
　　
　　几千年吴越沐遗风，立文明典范，教育方针，莫以逢源伤气格；
　　九万里江山成试卷，留发展襟怀，振兴笔墨，可凭圈点是人生。
　　（辽宁李波）
　　　
　　看师生互敬互帮：江河献墨，天地铺宣，大写和谐万载；
　　为校际相携相助：日月填词，风云作曲，高歌教育一家。
　　（安徽蔡从成）
　　
　　一家亲理念领新风，正携雨来，润物有声，蛰龙破壁春雷激；
　　千古地黉门扶远志，经热身后，擘云无碍，雏凤翱天羽翼丰。
　　（吉林刘光和）
　　
　　开万载师生新理念，捧挚爱慈心，暖暖而来，相伴韶华齐迈步；
　　构一方天地大和谐，若春风化雨，孜孜以教，广赢美誉再扬帆。
　　（河南朱晓娟）
　　
　　不负千年文化史，以新理念，振铎兴庠，撑起和谐天一片；
　　应欣万载杏坛春，凭热心肠，飞红点翠，赢来锦绣景无边。
　　（上海雷鸣）

　　一流理念育人，亲似一家，助群雁奋追，翮击长天鹏引路；
　　万古和风开卷，香薰万载，看千船竞发，帆扬教海浪飞歌。
　　（辽宁王一中）

　　积学酬壮志，好之乐之，云路九天鹏展翼；
　　传道秉丹心，仁也爱也，和风一缕杏逢春。（今声）
　　（安徽刘维刚）
　　
　　贫扶百户，宴敬百叟，师重百佳，让人民满意乐倾百爱；
　　戏唱一台，绳成一股，音弹一个，喜教育和谐亲似一家。
　　（黑龙江韩文莲）
　　
　　霞映校园千景秀，生机流韵，特色飞花，三春烂漫栋梁梦；
　　情牵国计一家亲，携手放歌，凝心兴业，万载和谐教育魂。
　　（安徽韩秀凤）
　　
　　教育一家亲，深情溢锦江，万载杏坛兴特色；
　　和谐千户共，浩气凌丰顶，百年大计拓新天。
　　（北京项光来）
　　
　　一家最是亲，合德同心，韵奏和谐交响曲；
　　万载正当好，春风化雨，花团教育大观园。
　　（江西高叙新）
　　
　　万载和风犹在耳，靠素质领先，凭公正公平教育，听取赞声一片；
　　百年大计总萦怀，以树人为本，抱爱生爱校忠情，赢来春色满园。
　　（江苏王凤祥）
　　
　　醉我生花笔 倾万载流泉 万树飞红 谁领和谐千缕爱；
　　怡人咏絮才 任三春化雨 三秋凝碧 概言教育一家亲。
　　（河南林玉新）
　　
　　展百年教育宏图，用爱沟通，力聚心凝，和谐风把校垣度；
　　兴万载人才大略，以情灌溉，春华秋实，桃李香随捷报飞。
　　（江苏卜用可）
　　
　　鲲鹏击水，鸿鹄凌霄，万载揽风云，厚重人文千古璨；
　　桃李盈园，芝兰满苑，八方施雨露，和谐教育一家亲。
　　（安徽周广征）
　　
　　喜此间人杰地灵，好学成风，循师有道，万载文澜腾笔架；
　　看校内桃芳李艳，生机蓬勃，气象蔚然，千般诗韵醉鹅峰。
　　（江西胡小敏）
　　
　　万壑飞花，欣春风秋露，载一派芬芳桃李；
　　毕生传道，喜重教尊师，绘几多锦绣画图。（今声）
　　（安徽聂培）
　　
　　锦水无尘，化雨舒心，桃李三春争烂熳；
　　蓝天有约，和风给力，鲲鹏万里正扶摇。
　　（江西李朝京）
　　
　　好要关怀，差要关怀，一碗水端平，爱给生活皴水彩；
　　教得快乐，学得快乐，双方心共振，美同理想汇心声。（今声）
　　（广西罗中寿）
　　
　　一股绳，一台戏，一个音，一家亲，万载和谐催化雨;
　　满腔爱，满手情，满堂乐，满园景，四时桃李笑春风。
　　（江西甘小芬）
　　
　　共谱和谐曲，同吟一首歌，特色蕴奇观，教育敢分天下秀；
　　同开桃李图，共染千重彩，良师倾大爱，圃园独占世间春。
　　（河南张志玉）
　　
　　牵手交心，听桃李笑春风，灿烂一园花欲语；
　　培才树德，喜栋梁擎大业，和谐万载景添娇。
　　（江西李明友）
　　
　　教育一家亲，共杏坛植李培桃，更有惠风薰百草；
　　人文千古盛，喜龙榜囊金折桂，还凭特色傲群芳。
　　（湖南周永红）
　　
　　大擘划，大手笔，举稚凤雏鹏，翮翥蓝天，浩荡风云千里远；
　　新思维，新目标，若阳光雨露，情滋嘉木，和谐教育一家亲。
　　（河北董汝河）

　　首届“和谐教育杯”全国征联大赛组委会
　　二0一一年六月十日
　　

江西省万载县首届“和谐教育杯”全国征联等级奖作品点评

是谁远瞩高瞻，将和谐种子，在百花园洒下；
观这桃荣李茂，有崛起号声，从万载县传来。

张绍斌点评：
作为一等奖的作品，必须要具备王者之风。文采、手法、风骨等可以不是最好，但结合力必须要凌驾于诸联之上。从启事资料来看，围绕万载县教育部门的“教育一家亲”概念下笔无疑是不二选择。本联紧贴主题，高屋建瓴，大开大阖，张驰有度，形神俱备。平常语道不平常事，令人赏心悦目。语言的精炼、布局的合理、内涵的丰富以及主题的延伸都基本做到。最大的亮点在于“将和谐种子，在百花园洒下”这句，作者将纷繁芜杂的资料浓缩化，已胜一筹，并一气呵成，话不说尽，非高手不能为。下联起句紧承上联，然不拘于一隅，以万载县的自身发展来反衬“桃荣李茂”，意境豁然开朗。对仗同样是一大特点，首推“百花园”与“万载县”，醒目而别无选择，这就是所谓的第一灵感。当然没有完美的事物，本联推为第一时还是有些争论的，第一处是“洒”字，种子多以“撒”为主，然“洒”本身有“东西散落：粮食洒了”之意，且“和谐种子”是一个概念，并不拘于种子本身，故不算问题；另一处就是下联前两分句的逻辑关系，初读有意断之感，细品“观”字本为“趁”之类字。然“观”有检验成果之深意，故此处同为假穴。总体来看本联举重若轻，在有限的舞台完成了一次精彩的表现，合评委意，合主办方意。

有互敬之新俗，无相轻之旧弊，欣教育倡和谐，大业随心凭戮力；
弘一方之特色，绘万载之蓝图，看鲲鹏张羽翼，长风送我欲凌云。（今声）
钟宇点评：
上联起句不俗，新俗旧弊间反映出新旧时期教育风气的转变，紧扣和谐教育主题，尾句升华到团结精神上，一气贯通，顺理成章。下联字句间蕴含对未来的展望，气势有加，托住上联。唯“看”字稍欠准确，使“鲲鹏”与“我”易被误解为两个不同对象，若将“看”字改为“作”字，便无此忧。“之”字亦可省去。

教育一家亲，自润物无声，但听青春拔节；
目标千里远，欣凌云振翮，更酬梦想如虹。
曾小云点评：
我认为，在对联征集活动中，得亮点者得天下。此联最大的亮点在于尾句“青春拔节”对“梦想如虹。前者有清新气，后者有豪气。在一片长联中、一堆陈语中突围出来，让人眼前一亮。唯一瑕疵可能是“千里”和“远”语义略显重复。

一支彩笔，相约化雨春风，放绽心花，谁点染满园和字；
三尺讲台，演绎高山流水，铺陈愿景，我传承万载谐音。（今声）
张绍斌点评：
这是一副被淘出来的作品，初看有几处“漏洞”。比如“和字”这个说法，虽有此说法，然稍感别扭，但联系到起句的“一支彩笔”，不能不佩服作者的构思。此“彩笔”非粉笔，乃教育部门的大笔，从二、三分句来看此笔且是生花之笔，同时引入的“化雨春风，放绽心花”本身就蕴涵丰富，可谓一字增减不得，故恰是疑似“漏洞”的字句成就了它。另一处“漏洞”就是“高山流水”句，似乎华而不实，但联系到万载县“教育一家亲”的主题，知音之意呼之欲出，更是令人击节。对联是文学性的，本联的虚笔无疑很多，但处处指向分明，这又成就了本联的灵动性，而这又是建立在工整的对仗基础上的，如教科书一般，却毫不呆板，干净利落。在思想层面上如果再提升的话，本联名次个人认为可以更好。

教育创一流，凭亲和力健，凝聚力强，灵运在天尽畅怀，问谁给力？
和谐荣万载，赖乐教情深，好学情重，仙源追本犹额手，随我倾情。（今声）
张志强点评：
整体比较工稳、连贯，上联巧妙设问，下比铺陈有法。总体上比较好的表现了教育一家亲的主题。不足之处在于“仙源追本犹额手”过于突兀，与整体不谐。另外，给力一词，虽说求新，其实已经不新了，这半年已经用滥了。

交心为友，解惑称师，济济一堂，如友如师同论道；
化雨无声，春风有色，嘤嘤满苑，绘声绘色共求真。（今声）
张志强点评：
整体联作精巧，语言活泼。比较准确的表现出教学共繁荣的景象，为不可多得的佳作。但在角度上与本次主题在侧重点上稍有偏差。

奠万载之基，爱播百科，教必争先，学必争优，优教学长开新境；
如千家所愿，和兴五育，德惟尚善，才惟尚博，博德才重振老区。
钟宇点评：
联语深情朴实，不屑招摇文采，却能对和谐教育的核心内容切到实处，尤其上下两起句直指要害，为下文提供了展开议论的由头。下联结句也让老区人颇觉亲切。中间句的陈述略显纠结，偏重写实使全联灵气损失不少。

家校同心培栋梁，是你之期，亦吾所愿；
和谐兴教荣桃李，流芳可喜，垂果堪歌。
宋贞汉点评：
文笔清新如行云，清灵可喜。上联写出“教育一家亲”是大家的共同愿望，是“和谐教育”的出发点。下联写桃李之“荣”，之“流芳”，之“垂果”，是“和谐教育”的成就。“可喜”“堪歌”表现出喜悦颂扬之心情。上下联之间近乎流水，显得从容涤畅。且无多铺叙，直指主题，做到十分简洁。于主题来讲，扣得很紧切。这，既是优点，同时也是缺点：上联第一分句虽对仗工整，终显得较死板，未能高屋建瓴，为后面的拓展提供铺垫，以致意境上不够闳廓，主题不够深远，正如有的评委指出的那样：“不够大气。”另，“亦”字于对仗上也有半字之差。

扶百困，宴百叟，评百佳，三百工程，温暖几多儒子；
聚群英，展群才，问群策，众群合力，陶成无数栋材。（今声）
曾小云点评：
此联的亮点在于有规则重字技巧。没有像其他对联一样直接引用“教育一家亲”口号，但是几个有气势的排比让读者都对这个口号有了具体而深刻的理解。瑕疵在于“温暖”对“陶成”略微欠工。

首届“和谐教育杯”全国征联大赛组委会
二0一一年六月十日

　　祝贺！安徽又是大获全胜！

　　祝贺！

　　祝贺各位获奖老师！尤其贺高叙新、李朝京、李明友三位同事荣登榜中！

　　祝贺获奖的老师们。

　　祝贺各位获奖的老师们!特别祝贺老乡邢伟川老师!

　　扶百困，宴百叟，评百佳，三百工程，温暖几多儒子；
　　聚群英，展群才，问群策，众群合力，陶成无数栋材。
　　
　　 三百工程肯定是偏正名词 众群合力当做是主谓宾（众群聚合力量）或者主状谓 （众群一起努力） 都说得通。要当成偏正名词（众群之合力）理解起来有点别扭，且力作主语陶成栋材 似乎不那么圆滑，“力”是不能陶成“栋材”的，栋材只能培养塑造，只能由“人”来完成，众群塑造栋材才对（众群合力塑造栋材）。所以这联基本可以判为失对。

　　是谁远瞩高瞻，将和谐种子，在百花园洒下；
　　观这桃荣李茂，有崛起号声，从万载县传来。
　　
　　像这种从一个句子中挖出来一个并列词组当做是自对的“自对”根本就不配做一等奖。古代极少见，到目前为止我还没见过，我多见过的从一个句子中挖出来的“自对”上下都是结构对仗甚至本来词性就是一致的，今人倒趋之若鹜，却是东施效颦。当然清代上下完全只自对的句子倒是有，是两个独立的分句相对，但也并不多，在自对中占的比例都很少，不见得不是清人东施效颦以至于以讹传讹搞歪的结果。
　　
　　 过去的文化，既有精华，也有糟粕。取其精华去其糟粕，对联是挂在门厅两边的，对仗的一个基本目的就是使两边对称和谐，在大框架对称下，局部可以放宽，打破大框架之后的任何理由都是扯蛋。最简单一点。上联 2+2+2 “自对”，下联3+3自对，或者上联2+2+2+2自对，下联4+4自对，甚至2+2+2自对，上联主2谓2宾 2 下联动2宾2动2，这都没有违反“自对”之定义。可是，那行得通吗？
　　
　　 坚强意志 能对得起 塑造辉煌 ？
　　

　　我是此联的评语作者。像对联、诗词这种文学样式，大可以理解活泼些。单从对联局部来看，工程温暖儒子，合力陶成栋才似乎不大自然。但是，如果从全联来看，温暖、陶成的主语也不妨理解成教育部门、教育工作者。那么前面就可以理解成通过三百工程、通过众群的合力。

　　
　　 语言有如电流或者流水，一般按最简洁的路径。
　　
　　三百工程温暖儒子倒说得通。
　　
　　

　　作为一等奖，此联在对仗方面实在很不完美，在全国楹联大赛中留下了深深的遗憾！

　　白云老师，您说“工程温暖儒子，合力陶成栋才似乎不大自然”，那是读起来真的有点别扭，更谈不上美感了！

　　支持江西，学习了

　　你对楹联自对和对仗的理解没有错，获奖联中的确有一些对仗有问题的，一等奖就是一个例子。

　　
　　一个有意义的句子或者短语里，一般都少不了名词动词形容词其中的至少一类，词类也就那么几种，要是挖出一个小类就算是什么对的话，到处自对交股对成堆。别忘了对仗的基本含义。对仗不是玩连连看，到处刨出一个同类词就算是对仗，对仗首先得是对偶句，对偶句首先得是偶句，是两个句子。要是挖出来都是对仗，只要瞎写，写长一点，只要运气不算太差，都可以搞成自对交股对之类的玩意，因为词性就那么有限的几种。
　　

　　祝贺获奖者

　　　是谁远瞩高瞻，将和谐种子，在百花园洒下；
　　　观这桃荣李茂，有崛起号声，从万载县传来。
　　洒，错别字，毋庸置疑，既然有喻在先，就得撒。

　　接到谢老师电话，核对地址。
　　谢谢主办方！
　　谢谢浪击飞舟及各位联友鼓励！
　　

　　接到谢老师电话，核对地址。
　　谢谢主办方！
　　谢谢浪击飞舟及各位联友鼓励！
　　

　　告各位获奖联友：
　　 今天下午已从邮局将奖金全部寄出，估计一周左右可收到，请各位到时查收！

　　谢谢谢老师！

　　祝贺各位师友，欣赏佳作！

　　祝贺各位师友获奖，特别祝贺梁星老师又传捷报！

　　福建黄斌先生，你好，寄给你的奖金已退回，因地址不祥。你原给的地址是“福建连城县城南中学”，请把确切地址告诉主办方。联系电话：13507053991

　　祝贺。

　　祝贺！

　　各位评委辛苦！
　　真得非常感谢绍斌老师的精彩点评！
　　
　　

　　奖金已于几日前收到，兑现的非常快。
　　谢谢主办方，谢谢谢老师！
　　

　　再次祝贺。

　　款已收到，谢谢主办方 ！
　　好高的效率，为江西万载征联喝彩！！

　　奖金已收到，谢谢主办方 ！
　　谢谢 谢老师！